Groeimodel onderzoekend leren

Hoofdstuk uit het vierde deel van de reeks ‘Wetenschappelijke doorbraken de klas in!’ waarin het groeimodel voor onderzoekend leren in de klas wordt behandeld.

In het vierde deel van de reeks ‘Wetenschappelijke doorbraken de klas in!’ gaan de auteurs uit van een groeimodel van onderzoekend leren, om zo beter aan te sluiten bij de behoeften van leraren. Afhankelijk van hun kennis en ervaring, kunnen de leraren kiezen hoeveel sturing zij hun leerlingen willen geven. Er zijn drie niveaus van onderzoekend leren, waarbij leraren hun sturing kunnen afbouwen naarmate zij en hun leerlingen meer ervaring hebben opgedaan. Tevens kunnen ze deze niveaus gebruiken om te differentiëren tussen hun leerlingen.